Innovación en la primera misión de las universidades

Loreto Fernández, Sara Fernández, Lucía Rey, María Bobillo

Resumo


Existe una amplia literatura acerca de las características de las “Universidades Emprendedoras” o “Innovadoras”. Los dos términos se han empleado, en general, para referirse a una misma condición, y por ello diversos rankings de universidades emprendedoras emplean indicadores universalmente reconocidos de actividad innovadora, fundamentalmente relacionada con la investigación y la transferencia de conocimiento (producción científica, patentes registradas y licenciadas, y número de empresas creadas para explotar los resultados de la investigación, etc).
La innovación, efectivamente, se sustenta en una mentalidad emprendedora, pero una Universidad Innovadora es la que transmite dicha mentalidad a todos sus miembros, incluida la primera de sus misiones vertebrales: la educativa. La Universidad Innovadora es la que se convierte en motor de desarrollo económico y social del territorio en el que se asientan, buscando mejorar la sociedad a través del conocimiento.
En los últimos años han surgido diversos intentos de “medir”, de un modo más técnico, este carácter innovador/emprendedor. En un trabajo anterior presentamos una propuesta de caracterización de Universidad emprendedora e innovadora, de la que partimos en este trabajo para definir Universidad Innovadora (UI). La originalidad de esta propuesta radica en que las denominadas tercera y cuarta misión (transferencia de conocimiento y responsabilidad social) se consideran como un elemento transversal, implícito en las dos misiones vertebrales de la universidad. Así, en una UI la relación con, y el impacto en, los agentes de su entorno constituye un aspecto esencial e imbricado en sus dos funciones básicas.
De forma complementaria, se presentan cuatro casos de estudio de universidades merecedoras del calificativo de innovadoras según el modelo propuesto. No se trata de instituciones que tradicionalmente se encuentran en los principales rankings que emplean indicadores cuantitativos de investigación y transferencia, sino de universidades que, a pesar de no alcanzar altos valores en tales indicadores, se han convertido en verdaderos agentes motores de cambio y desarrollo económico y social del entorno en el que se encuentran.


Palavras-chave


universidad emprendedora; universidad innovadora; entrepreneurial HEI

Texto Completo:

PDF

Referências


Accreditation Council for Entrepreneurial & Engaged Universities (2016): recuperado el 4 de abril de 2017, de https://www.aceeu.org/.

Barro, S. (2017): “Misión de la Universidad”. En Universídad, blog del grupo de expertos Studia XXI. http://www.universidadsi.es/mision-la-universidad/

Branscomb, L.M., Kodama, F., & Florida, R. (1999): Industrializing Knowledge. University-Industry Linkages in Japan and the United States. Massachusetts: The MIT Press.

Carayannis, E.G., Barth, T.D., & Campbell, D.F.J. (2012): “The Quintuple Helix innovation model: global warming as a challenge and driver for innovation”, Journal of Innovation and Entrepreneurship, 1(2), 1-12. doi: 10.1186/2192-5372-1-2

Carayannis, E.G., & Campbell, D.F.J. (2009): “‘Mode 3’ and the ‘Quadruple Helix’: toward a 21st century fractal innovation ecosystem”, International Journal of Technology Management, 46 (3/4), 201-234. doi: 10.1504/IJTM.2009.023374

Castro, E., & Vega, J. (2009): “Las relaciones universidad-entorno socioeconómico en el Espacio Iberoamericano del Conocimiento”, Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, 4(12), 73-74.

Chrisman, J.J., Hynes, T., & Fraser, S. (1995): “Faculty entrepreneurship and economic development: The case of the University of Calgary”, Journal Business Venturing, 10(4), 267-281. doi: 10.1016/0883-9026(95)00015-Z

Drucker, P. (1985): Innovation and Entrepreneurship. Practice and Principles. Harper and Row Publishers.

Etzkowitz, H. (1990): “The Second Academic Revolution: The Role of the Research University in Economic Development”. En: Cozzens, S., Healey, Rip, A., & Ziman, J. (Eds.): The Research System in Transition, Kluwer Academic Publishers, Boston, pp. 109-124.

Etzkowitz, H., & Klofsten, M. (2005): “The innovating region: toward a theory of knowledge-based regional development”, R&D Management, 35(3), 243-255. doi: 10.1111/j.1467-9310.2005.00387.x

Etzkowitz, H., & Leydesdorff, L. (2000): “The dynamics of innovation: from National Systems and ‘Mode 2’ to a Triple Helix of university-industry-government relations”, Research Policy, 29(2), 109-123. doi: 10.1016/S0048-7333(99)00055-4

European Commission (2011). HEInnovate Project. https://heinnovate.eu/en.

Fernández, L., Fernández, S., Rey, L., Zapata, G.A, & Bobillo, M. (2017). “Universidades Emprendedoras e Innovadoras: una propuesta de caracterización”. En: M. Carrilho et al. (Eds.): 7ª Conferência Ibérica de Empreendedorismo, pp. 222-233. ISBN: 978-989-97513-6-1. 7ª Conferência Ibérica de Empreendedorismo, 8-9 Junio, Esposende (Portugal).

Furco, A. y Billing, S.H. (2002): Service-Learning: The essence of the Pedagogy. Greenwich: Information Age Publishing.

Gibb, A.A. (2012): Exploring the synergistic potential in entrepreneurial university development: towards the building of a strategic framework. Annals of Innovation & Entrepreneurship, 3:1, 16742. Recuperado el 3 de mayo de 2017, de http://www.tandfonline.com/doi/full/10.3402/aie.v3i0.17211.

Gibb, A.A. (2013): "Developing the Entrepreneurial University of the Future. KeyChallenges, Opportunities and Responses", OECD, Paris.

Gibb, A.A., & Hannon, P. (2006): “Towards the entrepreneurial university?”, International Journal of Entrepreneurship Education, 4, 73-110.

Gibb, A.A., Haskins, G., Hannon, P. & Robertson, I. (2012): “Leading the Entrepreneurial University. Meeting the Entrepreneurial Development Needs of Higher Education Institutions”. Policy Paper, National Centre for Entrepreneurship in Education (NCEE), University of Oxford. Recuperado el 3 de mayo de 2017, de www.ncee.org.uk

Gibbons, M., Limoges, C., Nowotny, H., Schwartzman, S., Scott, P., & Trow, M. (1994): The new production of knowledge: the dynamics of science and research in contemporary societies. Londres: Sage Publications.

Graham, R. (2014): Creating university-based entrepreneurial ecosystems: evidence from emerging world leaders. MIT Skoltech Initiative.

Hannon, P.D. (2013): “Why is the Entrepreneurial University Important?”, Journal of Innovation Management, 1, 2, 10-17.

Jameson, J. y O`Donnell, P. (2015): “The Entrepreneurial University: a Unifying Theme for TU4Dublin". Higher Education in Transformation Conference, Dublin, Stream 1: Enterprise and Engagement. Paper 6 (pp. 69 – 81) http://arrow.dit.ie/st1/6

Jennings, M.V. (2004). “A thin line between love and hate: Institution rankings are here to stay”. Currents, pp. 22-25.

Júnior, AIESEC, Rede CsF, Enactus y Brasa (2016): Índice de Universidades Empreendedoras. Recuperado el 4 de abril de 2017, de https://www.capes.gov.br/

Kirby, D.A.; Guerrero, M. y Urbano, D. (2011): “Making Universities More Entrepreneurial: Development of a Model”, Canadian Journal of Administrative Sciences, Septiembre.

Molas-Gallart, J., Salter, A., Patel, P., Scott, A., & Duran, X. (2002): “Measuring Third Stream Activities. Final Report to the Russell Group of Universities”, Final Report to the Russell Group of Universities, University of Sussex, Birmingham, Abril.

Puig, J.M., Gijón, M., Martín, X. y Rubio, L (2011): “Aprendizaje-servicio y Educación para la Ciudadanía”. Revista de Educación, número extraordinario, pp. 45-67.

Salmi, J. (2013): “Formas exitosas de gobierno universitario en el mundo”. Estudios de la Fundación CYS 03/2013.

Yusof, M., & Jain, K.K (2010): “Categories of university-level entrepreneurship: a literature survey”, International Entrepreneurship Management Journal, 6, 81-96. doi: 10.1007/s11365-007-0072-x